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职业英语教学中的诊断性测试研究

分析了高职高专院校外语教学中进行诊断性测试时出现的问题和原因,同时指出了该测试类型在具体操作实践中应注意的主要问题。提出了如何应用"诊断性测试"来获得及时的、科学的教和学的信息反馈。


来源:科教文汇      作者:张静     发表于: 2010年35期     

学龄儿童韦氏诊断性测试152例结果分析

为探索各种因素对学龄儿童智力的影响,有针对性地进行干预,我们将1997~2002年在儿保门诊就诊的152例6.66~15a学龄儿童进行韦氏诊断性测试,现报告如下.


来源:遵义医学院学报      作者:王秀荣,贺赞群     发表于: 2003年5期     

诊断性测试应用的强化理论阐释

诊断性评价作为一种实用的辅助测试手段,在教学效度评估中作用不可忽视。但在现实应用中,却常常存在几个问题:(1)命题缺少科学理论的指导,形式单一,任意;(2)施考缺少统筹规划,没有规律性;(3)评估过程中,注意焦点发生错位。本文以强化理论为依托,从测试理解的宏观角度,按照诊断性测试不同阶段来分析以上问题,以期诊断性测试更好地为教学效度评估服务。


来源:东北农业大学学报:社会科学版      作者:张艳君,张建丽     发表于: 2009年2期     

职业英语教学中的诊断性测试研究

诊断性测试是在教学过程中对学生的学习情况和知识掌握程度进行检测,以帮助学生检查和发现问题的一项测试,它是一种重要的教学评价方式。文章基于当前英语职业教学的现状,分析了诊断性测试在教学之中的意义,探讨了诊断性测试在职业英语教学中的应用,对职业英语教学评价有借鉴意义。


来源:青年与社会:上      作者:郑玮     发表于: 2014年11期     

英语诊断性测试的研究与实践

本文根据英语诊断性测试的现状,论述开展诊断性测试的重要意义、测试类型、测试形式、编制原则和操作环节,以期有助于对学生的英语学习过程进行及时的干预.


来源:赣南师范学院学报      作者:许金英,彭青华     发表于: 2004年2期     

外语教学中的诊断性测试

本文根据中国外语教学的现状,现代技术的发展,以及测试研究与实践的情况,论述开展诊断性测试的必要性、条件以及诊断性测试的原则、方法和重要环节,以期有助于对学生的外语学习过程进行及时的干预。


来源:外语教学与研究:外国语文双月刊      作者:杜金榜     发表于: 1999年4期     

诊断性测试在对外汉语教学中的应用

在对外汉语教学过程中 ,学习者会出现多种汉语理解和表达障碍 ,这时准确地判断障碍及其成因 ,将为有效地排除障碍打下良好的基础。汉语诊断性测试就为我们准确地判断和排除障碍提供了一个崭新而有力的工具。本文讨论汉语诊断性测试的重要意义、测试类型、测试形式、编制原则和操作环节 ,最后展望电脑汉语诊断性测试软件的开发前景。


来源:语言教学与研究      作者:杨翼     发表于: 2001年2期     

诊断性测试在少数民族汉语教学中的应用

在对少数民族的汉语教学过程中,民族学生在汉语理解和用汉语表达上会出现多种障碍.准确无误地判断障碍及其成因,将为有效地排除障碍,解决教学中的难题打下良好的基础.汉语诊断性测试给我们提供了一个全新的有力的工具,即准确地判断障碍和成因,并为我们排除障碍提供有力的帮助.本文作者结合多年的教学实践探讨了诊断性测试在少数民族汉语教学中应用的必要性及其可行性.


来源:语言与翻译      作者:罗花蕊,卢一平     发表于: 2002年2期     

职业英语教学中的诊断性测试研究

本论文分析了高职高专院校外语教学中,进行诊断性测试时出现的问题和原因,同时指出了该测试类型在具体操作实践中应注意的主要问题。提出了如何应用“诊断性测试”来获得及时的、科学的教和学的信息反馈。


来源:吕梁教育学院学报      作者:张静     发表于: 2010年4期     

网考模式下大学英语听力诊断性测试考试效度的研究

本文在回顾总结近年来大学英语网络化考试改革的基础上,提出将网络化考试用于大学英语听力诊断性测试,能充分发挥网考的优势和诊断性测试的反拨作用,并着重探讨了在新模式下确保听力诊断性测试考试效度的基本原则和具体措施。


来源:太原城市职业技术学院学报      作者:方喜军     发表于: 2017年10期     

如何提高英语诊断性测试的合理性

本文从分析目前高中英语测试的现状入手,提出通过树立意识、选用真实、地道的语言素材以及利用社会学统计软件SPSS统计信度及区分度来控制和提高英语诊断性测试的合理性。


来源:中学教学参考      作者:吴国栋     发表于: 2015年31期     

关联词语诊断性测试个案研究

关联词语是汉语学习者成段表达的显性语法手段之一,观察并研究汉语学习者对关联词语运用的偏误对学习者的成段表达和教师的教学都有重要意义。为了准确地判断和排除关联词语在理解和运用上的障碍,本文设计了一套关联词语诊断性测试,并进行了个案施测,简析了被试者在关联词语使用方面的情况,展示了诊断性测试对对外汉语教学及测试研究的价值。


来源:绵阳师范学院学报      作者:匡昕     发表于: 2015年1期     

诊断性测试对英语教学的后效作用

诊断性测试是以检查过去为宗旨、以补救今后为目的的语言测试方法。研究诊断性测试的基本原则、实施手段和对英语教学的后效作用,旨在积极推广诊断性测试方法,以期对学生的英语学习过程给予及时的干预。


来源:济南职业学院学报      作者:杜琳     发表于: 2008年2期     

浅析科学合理的英语常规诊断性测试对大学生英语学习的影响

文章立足于诊断性测试研究的现状,针对诊断性测试过于形式化、盲目性等不足,提出对二语习得中的诊断性测试新的要求,从而提高语言习得的效率;对诊断性测试目标的探究,可以为学习者排除各种理解和表达障碍,纠正学习者的语用缺失,从而提升学习者内化所学信息的能力,真实反映二语习得的过程。科学合理的诊断性测试如何实现对大学生英语学习的指导性作用,如何对大学生学习英语的情感态度产生积极的影响。


来源:写作:下      作者:苑湘崎     发表于: 2016年11期     

诊断性测试在英语教学中的应用

在英语教学过程中,学习者会出现多种理解和表达障碍,准确地判断障碍及其成因,将为有效地排除障碍打下良好的基础,英语诊断性测试为我们准确地判排除障碍提供了一个行之有效的工具,着重探讨英语诊断性测试的重要意义,测试类型,测试形式,编制原则和操作环节,以期有助于对学生的英语学习过程进行及时的干预。


来源:教育科学研究      作者:莫运国     发表于: 2002年12期     

英语专业学生入学语音诊断性测试分析

对52名英语专业刚入学者的语音诊断性测试表明,语音问题大量存在,其中在全国各地普遍存在的语音问题主要源于两大因素:汉语音素的缺失和初学时缺乏正确大量的语音输入。


来源:佳木斯教育学院学报      作者:张健     发表于: 2011年8期     

大学英语口语诊断性测试研究

随着全球化的不断深入,社会对大学毕业生的外语素质的要求也不断提高。在大学英语教学改革的背景下,培养学生英语听、说、读、写的综合应用能力是我们主要的教学目标,大学生英语口语表达和交际能力低下已成为外语教学改革中亟待解决的问题。本文探讨了大学英语教师改革评价方式,采用诊断性测试,获得及时、 科学的信息反馈,不断提高学生的英语口语水平。


来源:成都师范学院学报      作者:陈亚红,杨香玲     发表于: 2018年5期     

诊断性测试在英语教学中的反拨效应研究

本文分析了诊断性测试的反拨效应,具体分析了其正面反拨效应和负面反拨效应,并提出了诊断性测试在英语教学中应用的有效策略,对于有效发挥诊断性测试的正面反拨效应,发挥其价值是一种促进。


来源:疯狂英语:理论版      作者:王传举     发表于: 2018年3期     

英语教学中语言知识诊断性测试存在的问题与对策

英语诊断性测试是英语教学的重要组成部分,是学生了解自身学习状况和问题以及教师了解学生学习现状和问题并提高和改进教学方法的依据。然而教师在语言知识方面的试题设计和编制过程中经常会存在问题,如,试题选用随意性较强;命题缺乏科学性;组织实施中测试方式单一等,本文结合实例对语言知识类试题在设计和选择方面存在的问题进行了分析并提出了解决问题的策略。


来源:产业与科技论坛      作者:韩东云     发表于: 2020年10期     

基于科学思维诊断性测试结果的物理教学建议

科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分,对高中生科学思维诊断性测试研究发现:不同层级、不同选考背景的学生科学思维水平存在较大差异,教师对学生科学思维水平的判断与学生的实际水平存在偏差,学生的推理论证以及质疑创新能力等方面存在严重的不足.基于诊断测试结果,提出如下教学建议:挖掘物理学知识中隐含的思想方法;创设指向科学思维的问题情境;设计满足不同层次学生需求的教学设计.


来源:中学物理      作者:强艳,赵峥     发表于: 2021年7期     
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